François Tosquelles, Jean Oury, psychiatre, et Aïda Vasquez, psychologue, permettent d'avancer quelques hypothèses de base de la pédagogie institutionnelle. Notons que Fernand Oury est également en étroite collaboration intellectuelle avec le psychanalyste Jacques Lacan, pendant plus de 10 ans. Fernand Oury poursuit sa recherche pédagogique en se spécialisant dans l'enseignement des enfants "arriérés" en 1955 puis dans l'enseignement d'enfants handicapés en 1963. L’école, le désir et la loi, Fernand Oury et la pédagogie institutionnelle. Histoire, concepts, pratiques - Les Cahiers pédagogiques. Alliant le matérialisme, la dynamique de groupe et le travail sur l'inconscient, Fernand Oury crée sa "théorie du trépied": Le premier pied fait une large place aux techniques Freinet en favorisant le rapport à la production chez l'enfant ( Dewey, Makarenko). : Le journal scolaire imprimé, l'enquête album, la correspondance structurée entre enfants, le travail individualisé… Le second pied s'intéresse à la dynamique de groupe et à l'observation de l'enfant dans le groupe-classe, dans la lignée de Bion, Lewin et d'autres. Le troisième pied prend en compte la psychanalyse, influencé par Lacan, Dolto, Freud, et le mouvement de la psychothérapie institutionnelle, avec J. Oury et F. Tosquelles.
A quoi reconnaît-on une classe Freinet? 6. Le point de vue de la pédagogie institutionnelle 7. Définition de la pédagogie institutionnelle 1. Les invariants pédagogiques par Célestin Freinet en 1964.... C'est une…. Pédagogie différentiée 2872 mots | 12 pages PÉDAGOGIE DIFFÉRENCIÉE Définition proposée par Louis Legrand in Dictionnaire encyclopédique de l'éducation et de la formation de Nathan. Louis Legrand: L'expression «pédagogie différenciée», ou « différenciation de la pédagogie », est relativement nouvelle dans le vocabulaire en usage dans le contexte français. Il nous souvient l'avoir introduit dans le cadre de l'expérimentation sur les collèges conduite par l'Institut pédagogique national (ancêtre de l'INRP) dans les années 1970. Mais…. Bibliographie de l'éducation spécialisée 1252 mots | 6 pages Les dits de mathieu- Une Pédagogie moderne de bon sens (2e éd. ). Delachaux et Niestlé. Freinet, Célestin. (1974). Pour l'école du peuple. Pédagogie institutionnelle - 1263 Mots | Etudier. La Découverte. Freinet, Célestin. (1992). Essai de psychologie sensible.
C'est dans la troisième partie de l'ouvrage que les auteurs s'appliquent à définir les « concepts et pratiques de la pédagogie institutionnelle ». Cette partie est fondamentale: quels apports le corpus de connaissances nouvelles sur l'inconscient offre au pédagogue? Rappelons qu'en ce début des années 60 Freud est mort depuis à peine vingt ans, et les études sur le groupe et l'inconscient sont encore très récentes et axées sur le traitement des névroses de guerre. Le auteurs rappellent quels furent les apports conceptuels de la psychanalyse et de la psychothérapie institutionnelle. L'inconscient comporte deux pôles, l'un est pulsionnel et correspond à la recherche de la réalisation immédiate du désir. Mais cette réalisation se heurte au groupe et au désir de l'autre. Un second pôle est par conséquent législatif, et permet de différer cette réalisation en limitant ce désir afin que le sujet puisse s'inscrire dans l'intersubjectivité. Le trépied de la pédagogie institutionnelle 2. L'instance législative transforme la pulsion en désir, la régule.
- L'Organisation d'une alternative à l'école traditionnelle II. - De la Psychothérapie institutionnelle à la pédagogie institutionnelle III. - L'Orientation autogestionnaire Mai 68, tel un interlude IV. - Nouvelles options de la pédagogie institutionnelle V. -…. Fiche de lecture sur la pédagogie institutionnelle adaptée 2942 mots | 12 pages FICHE DE LECTURE I. L'ouvrage: son contenu « Vers une pédagogie institutionnelle adaptée », Sylvie Canat, 2007, Champ social édition 1. Quels sont les nouveaux enjeux de la loi du 11 février 2005? Quelles sont les origines de l'échec scolaire? Quels outils pédagogiques peut-on utiliser en ITEP? Quels sont les origines potentielles des troubles du comportement? Comment accompagner un enfant ayant des troubles du comportement? 2. Le trépied de la pédagogie institutionnelle france. Dans les premières…. Pistes ecole freinet 715 mots | 3 pages Bibliographie école freinet Source: L'école Freinet, réserve d'enfants FREINET Elise Paris: Maspéro 1975, 272-273, 305 p. Naissance d'une pédagogie populaire: méthodes Freinet Paris: Maspéro 1970, 359 p. « Le devenir des enfants est primordial pour Freinet.
© Jenny Balmefrézol C'est dans l'air du temps: les pédagogies « alternatives » ont la cote auprès des parents. Les méthodes Montessori et cetera sont depuis quelques années médiatisées, vendues dans des écoles privées comme le renouveau éducatif que les parents attendaient, avec des enfants plus épanouis, des enseignants plus compétents, de quoi donner envie d'avoir 8 ans à nouveau… On nous les vend même en coffret 1. P armi toutes les pédagogies à la mode, l'une que l'on trouve assez communément en France est la pédagogie institutionnelle. ChanGements pour l’égalité - La pédagogie institutionnelle. Si le nom, moins sexy, ne la met pas toujours sur le devant de la scène, elle a pourtant de nombreux attraits. Mais les enfants, qu'en pensent-ils? Un peu d'histoire C'est dans les années 1950 que Fernand Oury va mettre au point cette pédagogie nouvelle, se fondant sur la psychanalyse de son époque et les recherches de Célestin Freinet 2. Il est influencé par Lacan, Dolto et Freud, dont les théories lui permettent d'établir un fonctionnement de groupe basé sur le relationnel.
Alliant le matérialisme, la dynamique de groupe et la prise en compte de l'inconscient, la pédagogie institutionnelle créée par Fernand Oury repose sur un trépied: Le premier pied fait une large place aux techniques (prises chez Freinet et dans d'autres formes de pédagogie active) qui favorisent le rapport à la production chez l'enfant (Dewey, Makarenko): le journal scolaire imprimé, l'enquête album, la correspondance structurée entre enfants, le travail individualisé... Le second pied s'intéresse à la dynamique de groupe et à l'observation de l'enfant dans le groupe-classe, dans la lignée de Bion, Lewin et d'autres. Le trépied de la pédagogie institutionnelle del. Le troisième pied prend en compte la présence de l'inconscient, influencé par Lacan, Dolto, Freud, et le mouvement de la psychothérapie institutionnelle, avec J. Oury et le Dr Tosquelles. Il n'est pas question pour l'enseignant de devenir thérapeute, mais de soigner les petites institutions inventées selon les besoins. Les soignant, il n'y va pas en direct sur l'enfant ( pas de relation duale donc) et l'on constate que ce soin a des effets même sur les enfants en grande difficulté, très déstructurés par exemple.
Si elles le sont, on en parle au conseil. Si l'enfant perçoit le lieu classe comme un endroit de repères, de sécurité, de vie, où l'on peut régler des questions, il va progressivement prendre en charge sa vie d'écolier. Il va retrouver le plaisir d'apprendre, à travers son engagement, ses initiatives… Haut de page Ce texte est extrait du site de la CGé - ChanGements pour l'égalité - Bruxelles Pour aller plus loin... - De Smet Noëlle, article "Faire de la pédagogie institutionnelle",
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