ENSEIGNANT. E. S AU PRIMAIRE Juger, c'est reconnaître L'occasion de partager nos outils et nos réflexions en lien avec l'évaluation et le jugement, en contexte alternatif. Journée pédagogique institutionnelle du 26 novembre 2021 ENSEIGNANT. S AU PRÉSCOLAIRE ENSEIGNANT. S SPÉCIALISTES ORTHOPÉDAGOGUES 8h45-9h30: Bloc 1 9h30-10h15: Bloc 2 10h30-11h15: Bloc 3 8h30-8h45: accueil collectiF 11h15-12h00: Plénière par école Vous retrouvez votre équipe-école et échangez autour des points suivants: Quelles sont les forces de votre école quant au processus d'évaluation? Quels éléments seraient à travailler, à améliorer, à discuter (ex. : triangulation des traces, grille et outil de consignation, observation ou entretien, rétroaction, différenciation dans l'évaluation, etc. Modèle rai orthopédagogie définition. )? Pour la plénière, chaque direction vous enverra son propre lien de rencontre.
2020 au 6 déc. 2020 Dates: Du 7 déc. 2020 au 13 déc. 2020 88171 Pavillon: Charles-De Koninck Local: 3159 Local: 1153 Dates: Du 16 nov. 2020 au 29 nov. 2020 Dates: Du 30 nov. 2020 au 11 déc. 2020 Horaire: De 12h30 à 15h20
Vos attentes sont-elles connues des élèves? Comment font-ils pour se situer dans leur cheminement et pour s'ajuster? L'autoévaluation porte-t-elle sur ces attentes? Pour un portrait juste et équitable, nous devons avoir des traces suffisantes et variées. Quelles sont vos traces d'apprentissages? RAI – Modèle de réponse à l’intervention – 1001 Neurones En Action. Sont-elles diversifiées (observation, conversation et production) de façon à obtenir un portrait plus élaboré? Utilisez-vous des grilles? Diriez-vous plutôt que c'est un besoin pour vous d'en avoir et d'en utiliser davantage? De quelles façons consignez-vous vos traces d'apprentissages? * Prévoyez avoir vos grilles à portée de main. BLOC 3: L'évaluation et la différenciation Suite au visionnement de la vidéo sur cette page, vous serez invités à échanger sur les points suivants: Le palier 2 consiste en des interventions intensives en sous-groupe pour les élèves qui ne progressent pas de façon satisfaisante malgré des interventions efficaces en classe. De quelle façon arrivez-vous à mettre en place ces sous-groupes?
Échangez sur les forces et les défis en lien avec ce dialogue. Suivez ce lien pour découvrir la plateforme (SharePoint) créée par les services pédagogiques pour le contenu de la JPI du CSSDM. Vous y trouverez la conférence d'ouverture, l'ensemble des capsules sur le jugement en évaluation ainsi que les activités proposées aux autres écoles.
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