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Les portraits sont classés au tableau. 2. " Comment savez vous qu'ils sont tristes ou heureux? " Les élèves répondent, et peuvent venir au tableau pour montrer des éléments sur les portraits. 3. Débat collectif: j'exprime ce que je ressens. | mise en commun / institutionnalisation 1. Chacun à leur tour, les élèves doivent choisir le portrait qu'ils préfèrent, et le portrait qu'ils aiment le moins. Ils doivent expliquer les raisons de leur choix. L'enseignant met une petite barre blanche à côté du portrait préféré, et une petite barre jaune à côté du portrait le moins aimé. 2. L'enseignant présente le travail qui sera effectué par la suite en arts: les enfants devront peindre un des tableaux de la manière qui leur plaît. Tête de clown à peindre un meuble. Ensuite, ils recevront une photo d'eux, à laquelle ils devront ajouter des éléments afin de se transformer en clown. L'enseignant prend les enfants en photo individuellement.
Papiers peints: Peindre, couper et coller pour créer l'image de la tête de clown avec capuchon.. Auteur: © Numéro de l'image: #110111277 Autres sujets: utiliser, tromper, ciseaux, Teaser, créer, colle, Découpe, perruque, mascarade Visualisation du produit: Ce bouton permet de faire pivoter la taille sélectionnée et remplacer la largeur avec la hauteur.
1. Type d'image | 15 min. | découverte 1. L'enseignant affiche au tableau les différents portraits de clown en couleurs (9 portraits). " Quel genre d'image sont affichées au tableau? " Des peintures. " Comment le savez vous? " 2. " Que voyez vous sur ces peintures? " des clowns. " Est-ce qu'on voit tout leur corps? " Non, uniquement la tête. Amener les élèves à trouver le mot de vocabulaire: un portrait. S'ils ne trouvent pas, l'enseignant le leur donne. Tissu déguisement de clown : Acheter du tissu au mètre. 3. " Quelle est la couleur qui est commune à tous ces portraits? Pourquoi? " Le rouge, car les clowns ont tous un nez rouge. " Comment sont les couleurs de ces portraits? Pourquoi? " Ce sont des couleurs vives. C'est le thème du cirque, il y a toujours plein de couleurs vives au cirque. 2. Classement des tableaux. | 15 min. | recherche 1. Les élèves doivent essayer de classer les différents tableaux en catégories. Ils réfléchissent dans leur tête pendant 2 minutes. Ils doivent en arriver à ce classement: - clowns heureux - clowns tristes OU - clowns neutres - clowns tristes.
l'iconographie reste primordiale: peindre comme on écrit en faisant parfois abstraction des contours immédiats;la forme demeurant alors construite par la valeur des plans. Tête de clown à peindre et. Approche part par part ou approche globale; touches séparées ou non; peu importe;la peinture posant tant de résistances dans ses variétés rétiniennes que les explorations sont larges et là vient cette apparence de multiples identités. Mes sources d'inspiration, sont souvent nées du regard porté sur la nature, prises sur le motif ou données par l'imaginaire et l'écriture ces charges émotionnelles et fortuites émane un long processus créatif; Il aboutit à une vision personnelle de la forme objective ou artificielle proche de la figuration qui ne touche pas nécessairement le réalisme. Convaincu que les émotions esthétiques sont intimement liées aux paysages intérieurs propres à tout homme je reste orienté et sensible à la force des ombres inspiratrices des lumières, aux imbrications et tensions de surfaces, aux rythmes et suites chromatiques, à la mise en place des multiples contrastes, ainsi qu' au toucher de la matière picturale.
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