Comme beaucoup je le sais, j'utilise Dictées et Histoire des arts, de Mélanie Pouëssel aux éditions Retz. Merci infiniment à elle!!!! Sur le CD-ROM, vous trouverez toutes sortes de documents. Dictées et histoire des arts autour du monde – Cycle 3 MAJ 9. Je ne les utilise pas tous. Ce qui m'intéresse, ce sont: les diaporamas sur l'œuvre le document avec toutes les dictées les dictées à trous les vignettes des œuvres J'ajoute à cela: des dictées silhouettes: pour mes élèves dys- une fiche « bilan » où je reprends les notions évaluées de chaque dictée, qui permettent aux élèves de se relire une « fiche dictée » qui comprend généralement des exercices de vocabulaire, d'orthographe, de conjugaison et un exercice bonus (de type mots mêlés ou mots croisés): Ces exercices sont choisis en fonction des notions travaillées la semaine de la dictée. Ce que j'apprécie vraiment c'est que chaque dictée travaille sur une notion de grammaire parfois mais surtout d'orthographe: cela donne un sens aux notions travaillées en étude de la langue! Du coup, je programme mes dictées en fonction de ma programmation en étude de la langue.
L 'année dernière, je faisais mes dictées en suivant la progression de mon manuel Interlignes (voir ici), en variant les formes: dictées à trous, auto-dictées et dictées préparées. Les élèves aimaient bien, mais je trouve qu'on n'a pas assez fait d'observation réfléchie sur la langue. Et comme je trouve aussi que l'on n'a pas fait assez d'histoire de l'art, hop, on réunit les deux et le tour est joué! J'ai découvert le principe des dictées autour de l'histoire de l'art chez Mélimélune. Associé aux dictées flash, je pense que ça peut être très intéressant! 1er jour: Découverte de l'œuvre de la semaine affichée dans un coin de la classe, toujours le même, dès l'entrée en classe le lundi matin. De 9h45 à 10h00 (avant la récré): passation de la dictée flash 1 sur cahier de brouillon suivi d'un moment dynamique de réflexion et d'échanges. Dictées et histoire des arts cm1 pdf de. 2è jour: Passation de la dictée flash n°2 suivi d'un moment dynamique de réflexion et d'échanges. 3è jour: Passation de la dictée flash n°3 suivi d'un moment dynamique de réflexion et d'échanges.
La troisième relecture est individuelle et silencieuse. Les élèves peuvent alors revenir sur ce qu'ils ont souligné. Après la dictée bilan, j'enchaîne avec la nouvelle notion d'orthographe (bon d'accord, il y a une récréation entre les deux, je ne suis pas une tortionnaire…). Pour enseigner la notion d'orthographe de la semaine, j'utilise un diaporama. La démarche utilisée se veut explicite. Il n'y pas de situation de recherche mais des points de langue à observer afin de mettre en exergue une règle orthographique ou grammaticale. Dictées et histoire des arts cm1 pdf gratuit. Les diapos suivent toujours les mêmes étapes, car j'ai souhaité que la séance soit la plus fluide et la plus efficace possible. Observation par les élèves Enseignement de la notion par l'enseignant (ce qui a été observé par les élèves est formulé de façon adéquate et lisible pour tous par l'enseignant) Vérification de la compréhension des élèves par un jeu de questions Entraînement de la nouvelle compétence en collectif. J'aime que tous les élèves se mettent en exercice à ce moment-là.
Ensuite, je dicte en circulant dans la classe, pour éviter que certains se mettent trop en retard, pour vérifier que tout le monde saute des lignes, etc. Comme les dictées sont différenciées, j'annonce la fin pour chacun, en disant « C'est le point final pour le groupe vert », par exemple. Au fur et à mesure, les élèves s'arrêtent d'écrire et commencent à se relire. En circulant et en continuant de dicter pour les autres, je jette un œil sur les cahiers des élèves qui ont terminé, je leur pose des questions à voix basse ou de manière complètement silencieuse en mettant des petits signes au crayon à papier sur leur cahier. À la fin de la dictée, on relit 3 fois: Une première fois, je lis tout le texte (Les élèves vérifient surtout avoir écrit tous les mots et n'avoir omis aucun signe de ponctuation. ) Une deuxième fois, les élèves relisent chacun une phrase. À ce moment, on cherche collectivement les verbes et leurs sujets. Dictées et histoire des arts - le fonctionnement - Mélimélune. Parfois j'ajoute des questions « Qui est fatiguée? ». J'encourage les élèves à souligner au crayon leurs « zones d'incertitude ».
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Je vous propose ma progression des dictées en CM1, pour l'année A! Le manuel ne proposant « QUE » 25 dictées, j'ai dû en créer d'autres pour combler, avec des notions d'orthographe importantes selon moi. Dictées et histoire des arts cm1 pdf.fr. Je vous propose donc mes dictées (je ne donnerai pas les dictées du manuel) ainsi que tous les documents créés à côté (fiches dictées, bilans et documents en histoire des arts). Notes: – Je sais qu'il y a quelques coquilles… J'essaie de les corriger au fur et à mesure! – Je ne partage que les documents que j'ai faits pour les CM1, mais il existe aussi une progression pour les CM2, ainsi que les documents annexes pour ce niveau. Dictées créées Documents Histoire des arts Fiches dictées CM 1 Bilans des dictées
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