Je sais remplacer n par m, p, b au Ce2 – Evaluation progressive à imprimer
Evaluation progressive en orthographe: Je sais remplacer n par m, p, b au Ce2 Orthographe grammaticale Entoure la bonne réponse. une bonbonne – une bombonne la pomme – la ponme emmener – ennemer une janbe – une jambe une pompe – une ponpe emmailloté – enmailloté l'anbulance – l'ambulance le tambour – le tanbour exemple – exenple sonbre – sombre Ecris n ou m. – Evide….. ment, le médecin est en retard. – Il est co….. teur, il me…
Evaluation et bilan au Ce2 sur m devant m, b, p
M devant m, b, p au Ce2 – Evaluation, bilan à imprimer avec correction Evaluation orthographe: m devant m, b, p Compétences évaluées Identifier les cas où la règle s'applique ou non Écrire correctement des mots grâce à cette règle Mémo – leçon pour te préparer à l'évaluation m devant m, b, p Comment écrit-on les sons [ɛ̃], [ã] et [ɔ̃]? Normalement, ces sons s'écrivent « in » pour [ɛ̃], « an » ou « en » pour…
m devant m, b, p au Ce2 – Evaluation: QCM – Quiz
Quiz sous forme de QCM (en ligne ou PDF) – m devant m, b, p au Ce2 Ce questionnaire à choix multiples vise à vérifier des connaissances précises sur écrire correctement des mots grâce à cette règle.
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Là les exercices sont composés de deux parties donc il est essentiel de bien expliciter les tâches. J'apprécie aussi ses exercices car les plus rapides finiront tous les exercices tandis que ceux qui ont plus de mal, prendront le temps de faire leurs exercices mais la compétence et la même, je ne les oblige pas à finir sauf si je corrige individuellement. Après la phase d'entrainement et de verbalisation des choix, les élèves sont prêts à réaliser leur carte mentale qui leur servira de leçon. Nous faisons ensemble une trame au tableau; chaque groupe réalise un brouillon et une fois validé, ils peuvent réaliser leur carte mentale sur la tablette avec MindLine. Exemple de carte mentale que l'on peut réaliser à la fin de la séquence. Juste pour Rire: La règle de Mbappé Merci pour l'affichage @mamaitressedecm1 Merci pour l'intérêt et j'espère que cela vous aidera dans votre pratique.
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Je viens de terminer avec mes élèves cette séquence "orthographique" sur MBP. C'est normalement uniquement au programme des CE2, mais mes CE1
étaient bien embêtés avec cette question, j'ai donc décidé (vu leur
niveau) de leur proposer également la séquence. Séance 1: A partir du son ON, les élèves, par groupe tente de classer les mots en 2 catégories. Mise en commun et trace écrite provisoire! MBP son ON
Séance 2: Structuration: Vérification de notre découverte de la 1ere séance avec le son AN
J'ai donné à chaque élève une étiquette. Ils l'ont lue et on a
constaté que l'on entendait AN dans chaque mot. Puis chaque élève m'a
dit comment était écrit le son. Ensuite, on s'est rendu compte que
parfois on avait le N parfois
le M. J'ai donc tracé un tableau au tableau. Chaque élève est venu accroché son étiquette dans la bonne colonne. On a repris la trace écrite faite lors de la première séance et on a vérifié notre découverte. MBP son an
Séance 3: exercices d'entrainement
exercices d'entrainement gradués
Séance 4: Evaluation
évaluation MBP
Une jolie affichette chez Corinne
Des cartes multi-choix ici
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Sur chaque séance tu notes Cf Pdt, où se trouve ce plan de travail? Bien à toi et merci,
Anaïs
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