Le répertoire des conteurs traditionnels, bouleversé au cours de l'histoire par les apports extérieurs de l'immigration et l'histoire littéraire, et de l'intérieur par les aléas de la mémoire et de l'imagination des conteurs, n'a été l'objet d'investigations scientifiques qu'à partir du XIX e siècle, alors que la tradition orale était en passe de se raréfier et de s'éteindre. Métier conteur professionnel de sante. C'est seulement depuis le milieu du XX e siècle que les anthropologues s'intéressent non seulement aux contes, mais également à l' art des conteurs. Renouveau du conte [ modifier | modifier le code] À partir des années 1970, on assiste en France comme aux États-Unis ou au Canada à un regain d'intérêt pour l'art du conteur, qui prend la forme d'un renouveau du conte. Distinct de la tradition orale, ce nouvel art du conteur s'appuie davantage sur les récits écrits mais accorde aussi une plus grande importance à l'aspect spectaculaire. Dans un rapport de proximité avec son auditoire, le conteur venait animer le cercle familial lors des veillées rurales, et désormais anime les après-midis ou les soirées d'un public plus hétéroclite, très souvent au sein d'institutions publiques comme l'école, la bibliothèque, le théâtre, le café...
Description de la formation L'art de conter dans sa pratique professionnelle, formation modulaire de conteur social / conteuse sociale. Module 1: L'art de conter Apprendre à conter sans le support du livre et selon les principes de l'oralité. Se familiariser à l'art de conter avec des exercices pratiques. Se construire un répertoire de contes en fonction de son contexte professionnel. Assurances pour le métier Conteur / Conteuse. Validation: Raconter un conte à son public cible et présenter son répertoire. Module 2: Les ressources du conte merveilleux Approcher l'aspect symbolique, social et thérapeutique des contes. Faire l'expérience de l'indentification au héros du conte et observer la transformation proposée. Validation: Raconter un conte merveilleux, présenter une création en lien et partager les aspects symboliques ainsi que le cheminement proposé dans le conte. Module 3: Les ateliers de contes Identifier les fondements et les buts des ateliers de contes. Expérimenter des outils des ateliers contes. La dynamique de groupe appliquée aux ateliers.
14/04/2016 Conter professionnellement et si possible régulièrement dans des établissements scolaires, des bibliothèques, des festivals, des plateaux de théâtre ou autres lieux publics, est un véritable métier qui réclame une certaine exigence de qualité. Hors, ce métier est mal connu, peu respecté et pas encore véritablement reconnu ni par les institutions ni par les médias. IMT S’informer sur un métier Fiche métier - Conteur / Conteuse Loire (42) | pole-emploi.fr. De plus il existe une concurrence directe avec les conteurs amateurs dont une des conséquences est que certaines collectivités font baisser les prix des prestations de conteur. Sans parler des écoles ou des bibliothécaires municipales qui offrent la plupart, aux établissements scolaires et au public familial des prestations gratuites autour du conte (l'heure du conte). La position de ces institutions (bibliothèques, mairies, conservatoires, etc. ) par rapport au métier de conteur professionnel, n'est pas des plus claires, même si l'argument économique est le plus souvent mis en avant. Autre concurrence et non des moindre: celle qui existe avec les comédiens sur les spectacles se référant au conte.
Le conteur doit donc captiver encore davantage son public. Le conteur peut également utiliser le conte dans des animations et ateliers. En collaboration avec la Maison du Conte de Bruxelles
Le genre littéraire du conte appartient à la famille littéraires des récits. Il est à l'origine issu des contes de tradition orales qui ont fait l'objet, depuis la Renaissance, de collectages et réécritures partielles ou totales par des écrivains. Ce faisant, ces travaux de retranscription transforment les récits entendus en oeuvres écrites. Métier conteur professionnel gratuit. La version ainsi retranscrite prend alors fréquemment le pas sur la multitude de versions qui circulent par le biais du bouche à oreille. Ce travail de l'écrit amène aussi les écrivains à se détacher peu à peu des sujets, des structures et des thèmes du conte oral. Et si les contes de Perrault, ou de Straparole avant lui, sont encore relativement proches des contes populaires dont ils sont issus, des contes comme La Reine des Neiges de Hans Christian Andersen ou bien Ligeia d'Edgar Allan Poe en sont au contraire fort éloignés. Par extension, on appelle donc parfois "contes" certains écrits qui sont de pures inventions d'écrivains et n'ont aucun rapport avec l'oralité.
Nous souhaitons les identifier, les rassembler: cartes? index par thème de travail? conservation dans la durée de la trace des actions passées? Un premier listing est déjà accessible ici: Ressources contes éducation. APACC, Novembre 21 Bien sûr il est incomplet et nous vous invitons tous et toutes, conteureuses, enseignant·es, chercheureuses, à nous signaler d'autres pistes, à y collaborer afin d'actualiser ce document au printemps 2022. Nous collectons les infos complémentaires dès aujourd'hui, par mail. En prime nous vous offrons deux témoignages de conteuses sur leurs expériences en milieu scolaire: Témoignage Fiona Macleod, conte à l'école, apac 2016 Témoignage Françoise G, conte à l'école, apac 2016 3. Diffusion de la conférence de Suzy Platiel de février 2020. Métier conteur professionnel www. « Le conte, outil d'éducation et d'humanité » Cette diffusion prendra 2 formes: Diffusion de la transcription (sous une forme qui reste à préciser) et mise à disposition du film de la conférence. Un montage sera effectué pour rendre le film plus fluide.
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