PRAXIS D'UNE ÉCOLOGIE DE L'APPRENDRE Le projet Sup de Sub se déploie dans un environnement fondé sur la pratique artistique. Établir une écologie de l'apprendre, c'est identifier et analyser, par l'observation des différents lieux et formes d'apprentissage et des interactions entre les sujets, les principaux registres par lesquels les étudiants apprennent, c'est penser la pratique dans sa complexité pour en dégager une praxis et, ce faisant, mieux comprendre et conduire l'action. Sup de Sub c'est en effet une ingénierie qui combine la diversité des modalités d'action, des formes, des lieux d'apprentissage et qui associe la pluralité des acteurs intervenants et étudiants à l'action en devenir dans un environnement responsabilisant et sécurisé pour les étudiants. Les indicateurs se construisent ainsi au fur et à mesure de son analyse et opèrent à la fois comme des indicateurs de résultat et comme des bornes facilitatrices de la poursuite de l'expérimentation. Une ingénierie qui repose sur plusieurs leviers d'action mobilisés de façon coordonnée, comme en témoigne le parcours de la première promotion (promotion Russel) du Campus Issa Samb rentrée en septembre 2019.
L'accompagnement des formateurs s'impose ici par ses effets systémiques comme une dimension indispensable au pilotage dispositif. # L'expérience Sup de Sub témoigne ici qu'apprendre relève d'une itération complexe au centre de laquelle figure chacun des étudiants, dans ses relations à l'environnement et aux autres, dans la capacité à devenir soi-même et réinitié au désir d'apprendre. C'est précisément dans ce processus que se joue la possibilité de construire un projet d'évolution professionnelle réellement et authentiquement inscrit dans une trajectoire de vie.
VSFWNR #24 - Comment faire? Musiques recyclées: Claude François, Magnolias for Ever - 1977 DISTRIBUTION Abderrazek TIRA Sihame SBAI Le VSFWNR #24 - Comment faire a été tourné le matin du 2 octobre 2019 au refuge de Vassieux, situé à 1 363 m dans le parc régional du Vercors. C'est une cabane hexagonale en bois. Nous l'avons atteint en longeant les crêtes du col du Rousset où soufflait ce jour-là un vent froid très violent auquel il nous fallait échapper. À l'abri de la clairière dans laquelle le refuge est caché, nous avons pu tourner à l'extérieur, mais sans trop nous éloigner cependant du poêle que nous avions soin d'alimenter avant tout. Remerciements Mairie de Die Parc naturel régional du Vercors Département de la Drôme Office National des Forêts (26) GALERIE RETOUR À LA COLLECTION
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L'étudiant y est accompagné pour chercher et découvrir par lui-même les formes d'activités qui correspondent à ce qui n'est initialement qu'une image idéalisée. Cette phase s'achève par la constitution d'un réseau de ressources éducatives et professionnelles qui va permettre à chacun de passer de l'intention au projet, de déployer l'intention dans le monde des possibles, dans la rencontre avec les professionnels, comme dans l'expérience de stage et l'expérimentation de la pratique. Premiers principes d'une écologie de l'apprendre Apprendre, c'est entrer dans une relation à la connaissance et à sa transmission fondée sur le partage et l'acceptation de l'autre. À noter que le concept de "reprise de confiance en soi", si souvent identifié comme objectif dans les processus d'insertion, n'est pas premier dans la démarche SdS. Ce qui compte, c'est la confiance en l'autre, qui permet de l'accepter dans sa différence, d'accepter la relation de partage qui permet au contraire de se défaire de la posture de certitudes négatives, symptômes d'un système de défense, pour accepter – selon le modèle socratique – le risque de ne pas savoir et de douter, et par suite de "pouvoir vouloir apprendre".
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