Nouveau programme ( Bulletin officiel spécial n°4 du 29 avril 2010) items Activités Évaluation 1. Ménages et consommation Comment les revenus et les prix influencent-ils les choix des consommateurs? De quel revenu dispose un ménage? Les inégalités de revenu disponible Étudier la consommation grâce à l'Insee La consommation Épargne, crédit, surendettement? Qu 'est-ce que le pouvoir d'achat? Et comment évolue-t-il au cours du 20ème siècle? Quel impact la croissance du pouvoir d 'achat a-t-elle eu sur la consommation? Une évaluation + une grille d'évaluation des connaissances et des compétences La consommation: un marqueur social? Dans quelle mesure les déterminants sociaux influencent-ils la consommation? Consommer pour se démarquer Dans quelle mesure la publicité conditionne-t-elle les consommateurs? Un exemple d'utilisation du film "L'aile ou la cuisse" de C. Question 1 : Qui produit ? | Melchior. Zidi (1976): Document élève / document enseignant 2. Entreprises et production Qui produit des richesses? Que produit-on? Qui produit et pourquoi?
Niveau et thème Classe de Seconde - Enseignement de SES - Partie Science Économique. Questionnement: Comment créé-t-on des richesses et comment les mesure-t-on? Objectifs Distinguer production marchande et non marchande, Savoir à quoi correspondent les consommations intermédiaires et la combinaison productive, Distinguer chiffre d'affaires / valeur ajoutée / bénéfices. Ne pas confondre PIB et croissance économique. Quiz production marchande et non marchande | Sciences Economiques et Sociales. Prérequis: Avoir étudié le chapitre correspondant à ces notions. Scénario pédagogique et durée de la séance Exercices de révision basés sur un travail en autonomie de l'élève, en dehors de la classe. Ils permettent de s'assurer d'une bonne maitrise des notions étudiées en classe, en variant la façon de vérifier / mobiliser ses connaissances. Quelques minutes suffisent pour réaliser chaque exercice. 1er Exercice: liste de notions à mémoriser Descriptif: Un exercice pour aider à mémoriser les définitions. L'élève clique sur la notion pour accéder à sa définition. Exercice: 2ème Exercice: cartes de dialogue à retourner Descriptif: Les cartes de dialogue peuvent être utilisées comme exercice pour aider les élèves à mémoriser des mots, des expressions ou des phrases.
Pour être sûr de ne pas se retrouver en difficulté lors des contrôles ou des examens, rien ne remplace l'entraînement. Nous proposons aux élèves des exercices à faire comme en classe. Ses seconde entreprise et production exercices un. Ce sont des sujets qui pourraient tomber en devoirs. C'est la meilleure méthode pour se mettre dans les conditions de l'examen. Les exercices contiennent des astuces et des commentaires pour proposer une expérience enrichie aux élèves.
DESCRIPTION DE LA RESSOURCE Un exercice interactif pour distinguer les biens et les services Question(s) du programme (plusieurs choix possibles): Qui produit des richesses? Objectif(s) (plusieurs choix possibles): Acquisition Type(s) d'activité (plusieurs choix possibles): Cours Exercice Travail autonome Support(s): Exerciseur Date de production: 08/2016 Matériel nécessaire: Salle informatique Notions abordées: biens et services Indications complémentaire: la production de biens et de services Utilisation pédagogique: Un exercice interactif pour distinguer les biens et les services. En classe, collectivement et avec un vidéoprojecteur, ou bien de manière autonome en classe ou à la maison. Ses seconde entreprise et production exercices les. Auteur CARRASCO Eugénie Lycée Maréchal Soult MAZAMET
Ce que doit l'entreprise Ce que possède l'entreprise
Substituer signifie mettre une chose à la place d'une autre. Question 7 De quoi se compose le coût de production? $\text{Coût de production} = \text{coûts fixes} + \text{coûts variables}$ Le coût de production représente l'ensemble des dépenses que l'entreprise réalise pour produire. Question 8 Comment mesurer la productivité? Ses seconde entreprise et production exercices sur. $\text{Productivité} = \dfrac{\text{Quantité produite}}{\text{Quantité des facteurs de production employés}}$ La productivité est la mesure de l'efficacité du facteur utilisé pour produire. Question 9 Qu'est-ce que le progrès technique? Le progrès technique désigne l'ensemble des améliorations dans le processus de production qui permettent d'augmenter la productivité des facteurs. Celui-ci est lié à l'innovation. Question 10 Pourquoi le progrès technique peut-il avoir des conséquences négatives? Le progrès technique peut avoir des conséquences négatives car il peut inciter à utiliser davantage de capital que de travail et ainsi détruire des emplois. Ce sont des conséquences sur les emplois.
utiliser le dernier diplôme obtenu comme indicateur de la qualification personnelle. C'est la donnée la plus fréquemment utilisée: on la retrouve notamment dans les enquêtes formation/qualification professionnelle (dite FQP) de l'INSEE. Création et mesure des richesses : exercices de révision sur les principales notions à maîtriser - Sciences Économiques et Sociales - Pédagogie - Académie de Poitiers. Tendances Il y a deux évolutions majeures à noter: On observe dans les pays développés une tendance à l'élévation des qualifications des salariés sous le double effet d'une transformation structurelle des emplois et d'une démocratisation des enseignements (cf le cours de BRISES). Ceci s'est effectué au risque parfois d'une dévalorisation des diplômes ou d'un déclassement (c'est-à -dire un niveau de formation supérieur au niveau de l' emploi réellement occupé). On parle alors d'une surqualification des travailleurs ou d' une déqualification des emplois (ce qui est la même chose, bien évidemment). Le travail requis devient plus indirect, plus concentré autour de tâches de gestion technique ou économique, centré sur l'initiative et la réaction individuelles.
Une autre question sur Français Français, 24. 10. 2019 05:44 Qu'est ce que ça veut dire courrier sap Answers: 1 Français, 24. 2019 05:44 réécrivez les phrases suivantes de façon que la proposition subordonnée exprime a) l'antériorité; b) la postériorité. 1. je pense que cela pose problème. 2. je suis certain que vous regardez cette série. 3. je ne fais que pointer une difficulté que vous avez. 4. ma mère croit que je parle bien anglais. 5. j'espère qu'elle vient! Answers: 1 Français, 24. 2019 05:44 Bonsoir j'ai besoin d'aide en français svp. Answers: 1 Français, 24. 2019 05:44 J'ai besoin d'aide sur cet exercice svp Answers: 1 Vous connaissez la bonne réponse? Établir l'arbre généalogique des labdacides. par avance... Des questions Histoire, 17. 03. 2021 14:00 Physique/Chimie, 17. 2021 14:00 Mathématiques, 17. 2021 14:00 Histoire, 17. 2021 14:02 Anglais, 17. 2021 14:02 Mathématiques, 17. Arbre généalogique des labdacides la. 2021 14:03 Mathématiques, 17. 2021 14:03 Histoire, 17. 2021 14:03 Français, 17. 2021 14:04
Les personnages sont très bien présentés et on arrive rapidement à situer leur rôle dans l'histoire (Antigone en martyre, Créon en bourreau, etc…). Je pense seulement que certains personnages auraient pu avoir un meilleur traitement comme Hénon, fiancé d'Antigone, ou même Ismène qui est assez peu présente. On peut aussi faire le parallèle avec l'oeuvre de Jean Anouilh. Par rapport à cette dernière je me suis moins senti dépaysé en la lisant. Arbre généalogique des labdacides anglais. Les dialogues de Sophocle sont généralement composés de répliques courtes et plus faciles à comprendre contrairement à la version de Anouilh qui comporte de longs dialogues et plus de chapitres. Je conseille cette pièce à tout le monde car elle est facile à lire, l'histoire et les personnages sont intéressants et elle très instructive pour ceux qui voudraient apprendre à mieux connaître le mythe des Labdacides. Antigone et Ismene. Images de livres d'archives Internet / Wikimedia Commons / Aucune restriction Source: Et vous, oserez-vous pénétrer la cité de Thèbes et défier le destin prévu par les dieux?
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